泊头职业学院学前教育系一部 2015年“教学研究月”活动落实
教学研究月启动
作者:学前教育系一部 发布时间:2015-11-13 11:52:36
        2015年11月10日泊头职业学院学前教育系一部在四号教学楼三楼会议室召开全体教师大会,本次会议以“教学研究月启动”为主题。
         会上杜凤岗主任作了关于“教学研究月”活动落实方案的动员报告,全文如下:
       教学是人才评估的重点,是系部工作的中心,是办学水平提升的动力,是建设实力系部的关键。为了有效落实学院“教学研究月”的各项工作部署,特制订本落实方案。
一、活动目标:
       学前教育系一部本次教学研究月活动的重点是:突出学前教育专业“双证”教育特色打造和“驱动式”教学方式改革,以构建活力、质量、规范课堂和塑造教师现代职业教育理念能力为目标。健全组织领导,加强学习研究,推进教学创新,强化教学基本建设,丰富专业教育的内涵,全面、深入落实学院研究月各项工作,争创教学研究月先进集体。
二、活动组织:
       1、成立由杜凤岗、范占勇、王庆升、李艳、李洪彬、桑冬艳、孙梦辉为成员的研究月工作小组,负责“教学研究月”活动的布置、落实、督导、总结和上报。
        2、在四教一楼建立学前教育系一部教学研究月工作公示专栏,对研究月各项工作的情况每周公布通报一次。
三、活动原则
       1、教学研究与人才培养相结合原则,突出专业教育教学和管理的改革,提高人才培养质量。
       2、教学研究与专业评估相结合原则,突出教学工作和评估标准要求的接轨,为明年教育部人才评估奠定基础。
       3、教学研究与教师队伍建设相结合原则,突出职教理念能力建设和师德建设,提升教师队伍整体业务素质。
       4、教学研究与教学常规管理相结合原则,突出课堂规范性和严肃性,规范教师教学行为,塑造良好的工作习惯。
四、活动内容:
      (一)加强教学督导,进一步优化教学工作秩序:
       1、加强系干部带班督查,加强教学工作巡查,做到“天天有值班、节节有巡查”。
       2、加强对《教室日志》、教案书写、作业评改、记分册等规范性的检查。
       3、加强教师随堂听评课督查,听课做到有听有评,听课教师与上课教师有交流、建议和心得。上课的老师要在《教室日志》中填写听课老师姓名。每位教师2节/周以上。
       4、每周对教学秩序、听评课情况进行公示。12月底组织教师教案展览,进行作业检查评比。
     (二)落实好 “两课一赛”,提高青年教师业务能力:
“两课一赛”包括:第十八届青年教师微课设计比赛(11月20日—12月5日)、新教师汇报课(12月6日—12月20日)和青年教师基本功大赛(12月20日—12月31日)。10年1月—14年12月来校工作的教师,须参加第十八届青年教师微课设计比赛,学前教育系一部共有九位教师;赵文雅老师新教师汇报课;前面10位青年教师均须参加青年教师基本功大赛。汇报课形式以讲课为主,重点考察教师基本功和课堂组织教学能力;青年教师基本功大赛内容:硬笔汉字听写、粉笔字摹写、朗诵与演讲、教学设计(微机室现场写出电子教案)、专业基本功(专业特长)展示。
为了把参赛准备过程转化为业务提升过程,实实在在做好以下工作:
        1、由教研室负责“两课一赛”的准备,参赛教师和教研室主任是第一责任人,李洪斌老师负责微课设计的培训和指导。各教研室教师要人人参与,集体备课,反复听评,不断改进。
        2、三项比赛要做到加快准备、提早到位。微课作品要在11月10前上交;赵文雅老师汇报课11月底要准备到位;基本功大赛12月10日前准备到位。
        3、针对教师组织三次培训讲座:杜凤岗主讲“教学设计专题讲座”,李洪彬老师主讲“微课程设计技能专题讲座”,多存娥老师主讲“朗诵与演讲技能技巧专题讲座”。
      (三)加强教学研究和创新,提高人才培养质量:
        1、围绕“两课”以教研室和系部为单位开展教研活动,组织至少三次专题讲座。
        2、围绕“就业导向、能力本位、实用有效”的目标,探索“双证”教育特色和“驱动式式教学”教学模式的改革。
        3、至少组织一次前教育专业内涵建设(双证、驱动)主题活动,并向全校开放。
       (四)开展学术讲座,活跃学术氛围:
        除围绕“两课”的三次专题讲座以外,还要组织下列活动:
        1、围绕内涵建设,结合学前教育专业特点,组织至少四次学术讲座:双证课程体系建设专题讲座;教师资格证备考策略专题讲座;“驱动式”教学实施策略专题讲座;类课程教学和学习策略的专题讲座若干。
        2、组织1次学习座谈会和1次有针对性的“学情分析会”。
      (五)加强课程建设,全面推进专业发展
        1、以“双证”教育特色和实践能力培养进一步完善学前教育专业人才培养方案,完成方案的成稿、审定。
        2、按着评估规范和教学实际,体现双证教育特色和实践能力培养,启动相关学科双证校本教学内容建设,进一步完善各门课程的标准,完成标准的审定、成稿。
        3、以学生资格证考能训练为目标,突出专项技能和文化训练,启动学前教育专业校本教材的建设工作,完成学前教育专业教材的遴选工作。
        4、组织一轮学前教育专业人才培养方案、课程标准的研讨、解读活动,强化课程计划和标准执行的规范性和严谨性。
        5、深化精品课程,完成至少2门校级精品课程建设的基础性工作。
        6、加强微课程技能全员培训和研究,推出2个微课程学科。
        7、对学前教育专业技能实训、实习开展研讨,完成学前教育专业校内实训室的建设规划。
        8、组织学前教育专业招生就业研讨,加强与幼儿园深度合作,新增实习就业和科研合作园不少于5个,促进学生专业实践技能能力的培养,提升毕业生就业能力和就业质量。
       (六)加强教师队伍建设,提高师德修养
        1、印发并组织教师全员学习职业教育和学前教育重要理论和文件,开展“内涵建设”讨论活动,研讨“工学结合”人才培养模式,强化现代职业教育理念,引导教师教育教学行为中体现。每位教师要有学习笔记,要写学习心得体会,开展职业教育建设论坛,至少组织一次学习心得交流活动。
        2、落实教师行为规范,加强师德建设。按着“志存高远、做爱岗敬业的模范;关爱学生、做教书育人的模范;严谨笃学、做终身学习的模范;自尊自律、做廉洁自律的模范”的要求,召开一次师德师风建设交流研讨会,提升教师师德修养。
        3、强化青年教师培训与培养。围绕着两课一赛活动,每月至少一个教育主题,抓好新教师培训,促进青年教师尽快成长。做好近五年参加工作(2010年1月后)青年教师每周三个一活动”——每周至少听一节骨干教师的课;每周写一份“听课心得”或“教学心得”;每周写一份“高标准的教案”,做到及时批阅反馈;每人一节教学展示课,组织教师听评课。
        4、每个教研室至少推出两节“双证特色”和“驱动教学”教改引领课,12月对全院公开汇报。
       全系教师要充分认识这次活动的深远意义,把这次活动当作促进自身业务提高、加强系部建设、提高专业办学整体水平的一次契机;希望每个教研室、每位教师积极行动起来,确保通过15年“教学研究月”活动,学前教育系一部的内涵建设有新突破,教师业务水平有新提高,教学秩序和师生有新风貌。    
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